Conditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs »
Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête exploratoire menée auprès de jeunes stagiaires de l’école de la deuxième chance de Marseille, qui ont suivi un stage « Hippocampe Mathématiques » dans le cadre d’un accord avec des chercheurs en mathématiques. Cette enquête identifie cert...
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2015
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_040_0167CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2015-2-page-167?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.040.0167 Conditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs » Assude, TeresaFeuilladieu, SylvianeDunand, Charline2015 décrocheursmathématiquesrapport au savoirmathematicsrelation to knowledgeschool dropoutsfre Carrefours de l'éducation | 40 | 2 | 2015-11-23 | p. 167-182 | 1262-3490 CDLE_04068 Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête exploratoire menée auprès de jeunes stagiaires de l’école de la deuxième chance de Marseille, qui ont suivi un stage « Hippocampe Mathématiques » dans le cadre d’un accord avec des chercheurs en mathématiques. Cette enquête identifie certains éléments du rapport institutionnel aux mathématiques dans ce stage qui permettent de réactiver et de faire progresser le rapport personnel aux mathématiques de ces jeunes.This paper presents the results of an exploratory study conducted with young interns from Marseille’s “second chance” school, who all attended an internship called « Hippocampe Mathématiques » with a group of maths research scholars. This study identifies certain elements of the institutional relationship to mathematics during this internship, which allowed these young people’s personal relationship to maths to be reactivated and to evolve favourably.Cairn free access |
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Dans cet article, nous présentons les résultats
d’une enquête exploratoire menée auprès de
jeunes stagiaires de l’école de la deuxième
chance de Marseille, qui ont suivi un stage
« Hippocampe Mathématiques » dans le cadre
d’un accord avec des chercheurs en mathématiques. Cette enquête identifie certains
éléments du rapport institutionnel aux mathématiques dans ce stage qui permettent de
réactiver et de faire progresser le rapport personnel aux mathématiques de ces jeunes. |
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