Comprendre l’activité motrice de l’élève pour guider ses apprentissages
L’étude vise la production de connaissances portant sur l’intelligibilité de l’activité d’élèves réalisant une habileté motrice. L’idée sous-jacente est que ce type de connaissances est nécessaire pour que l’intervenant (en sport ou en éducation physique) puisse guider l’activité d’apprentissage des...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2015
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | L’étude vise la production de connaissances
portant sur l’intelligibilité de l’activité d’élèves
réalisant une habileté motrice. L’idée sous-jacente est que ce type de connaissances est
nécessaire pour que l’intervenant (en sport ou
en éducation physique) puisse guider l’activité
d’apprentissage des élèves. Le cadre théorique
adopté emprunte à la Gestalttheorie pour considérer le mouvement corporel, tel qu’il apparaît
à l’observateur, comme une forme, c’est-à-dire
une organisation morphodynamique de l’organisme. Il s’agit d’étudier, dans le contexte
particulier d’une habileté en gymnastique, des
formes typiques correspondant à différents niveaux d’élaboration technique, en croisant les
interprétations du chercheur et le point de vue
de leur signification pour l’acteur. |
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