Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930)
Lorsqu’on se penche sur l’histoire de l’éducation nouvelle en Italie, on observe qu’elle recèle encore de nombreuses zones d’ombre. Les stéréotypes culturels ont produit et répandu une vision réductrice de l’histoire des faits et des idées ne rendant compte que partiellement de la complexité d’une...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2011
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-CDLE_031_0161 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-CDLE_031_0161CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-1-page-161?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.031.0161 Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) d’Aprile, Gabriella2011 éducation nouvellehistoireinnovation pédagogiqueItalieeducational innovationhistoryItalynew educationfre Carrefours de l'éducation | 31 | 1 | 2011-08-03 | p. 161-175 | 1262-3490 CDLE_03121 Lorsqu’on se penche sur l’histoire de l’éducation nouvelle en Italie, on observe qu’elle recèle encore de nombreuses zones d’ombre. Les stéréotypes culturels ont produit et répandu une vision réductrice de l’histoire des faits et des idées ne rendant compte que partiellement de la complexité d’une intense période d’innovations pédagogiques. Un dépouillement du fonds Adolphe Ferrière, conservé aux Archives Institut J.-J. Rousseau à Genève (AIJJR), nous a permis de retrouver plusieurs expériences d’éducation nouvelle dans le contexte italien des années 1910-1930. Les sources consultées offrent, à côté de réalisations désormais célèbres, de nouveaux éléments de compréhension sur des pratiques d’enseignement d’avant-garde. Aussi, à travers cet article, nous avons voulu rappeler l’oeuvre de ces « pédagogues de l’ombre » qui ont contribué à propager en Italie une certaine idée de l’Education nouvelle et à créer, dans un espace historiquement « confiné », une spécificité de ce mouvement international de réforme de l’enseignement. Forgotten pioneers of Education nouvelle (New Education) movement in Italy (1910-1930) T he reconstruction of the history of « Education nouvelle » movement in Italy shows until now several unclear aspects. Cultural and ideological stereotypes produced and distributed a narrow conception of the diversity, complexity and specific characteristics of facts and ideas full of vitality and innovation in Italian education during the early XXth century. A systematic research achieved at Adolphe Ferrière fonds (Archives Institut J.-J.-Rousseau-Genève) from original unpublished documents regarding the Italian educational context during 1910-1930 gave the possibility of reconstructing interesting educational and pedagogical experiences in relation to the « Education nouvelle » movement. The various sources give evidence not only for well known experiences, such as Montessori schools, but also for avant-garde educational practices brought forth by « anonymous » and nowadays forgotten educationalists. They worked « in a low voice », so to speak, in the shadow, far from the spotlight and contributed to spread a certain idea of Education nouvelle and to create, in a micro-historical space, a peculiar identity for the pedagogical renovation movement.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| topic |
éducation nouvelle histoire innovation pédagogique Italie educational innovation history Italy new education |
| spellingShingle |
éducation nouvelle histoire innovation pédagogique Italie educational innovation history Italy new education d’Aprile, Gabriella Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| topic_facet |
éducation nouvelle histoire innovation pédagogique Italie educational innovation history Italy new education |
| description |
Lorsqu’on se penche sur l’histoire de l’éducation nouvelle en Italie, on observe qu’elle recèle encore de nombreuses zones d’ombre. Les stéréotypes culturels ont produit et répandu une vision réductrice de l’histoire des faits et des idées ne rendant compte que partiellement de la complexité d’une intense période d’innovations pédagogiques. Un dépouillement du fonds Adolphe Ferrière, conservé aux Archives Institut J.-J. Rousseau à Genève (AIJJR), nous a permis de retrouver plusieurs expériences d’éducation nouvelle dans le contexte italien des années 1910-1930. Les sources consultées offrent, à côté de réalisations désormais célèbres, de nouveaux éléments de compréhension sur des pratiques d’enseignement d’avant-garde. Aussi, à travers cet article, nous avons voulu rappeler l’oeuvre de ces « pédagogues de l’ombre » qui ont contribué à propager en Italie une certaine idée de l’Education nouvelle et à créer, dans un espace historiquement « confiné », une spécificité de ce mouvement international de réforme de l’enseignement. |
| author |
d’Aprile, Gabriella |
| author_facet |
d’Aprile, Gabriella |
| author_sort |
d’Aprile, Gabriella |
| title |
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| title_short |
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| title_full |
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| title_fullStr |
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| title_full_unstemmed |
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930) |
| title_sort |
les oubliés de l'éducation nouvelle en italie (1910-1930) |
| publishDate |
2011 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-1-page-161?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/cdle.031.0161 |
| _version_ |
1877245579215503360 |