תצוגת צוות: Université nouvelle et éducation nouvelle sur la route de l'égalité des chances (1918-1933)

Université nouvelle et éducation nouvelle sur la route de l'égalité des chances (1918-1933)

A u début de leur histoire, les Compagnons de L’Université nouvelle pensaient que la suppression des classes élémentaires payantes constituerait un progrès démocratique suffisant. Les Compagnons de 1918 se figuraient qu’exposés aux mêmes enseignements, les inégalités de résultats des élèves n’exprim...

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מידע ביבליוגרפי
מחבר ראשי:	Garnier, Bruno
פורמט:	Article ou chapitre numérique
שפה:	Français
יצא לאור:	2011
נושאים:	démocratisation de l'enseignement école unique éducation nouvelle égalité des chances Henri Laugier histoire de l'éducation Paul Langevin Université nouvelle democratization of the education equal opportunity history of education new education Université nouvelle France
גישה מקוונת:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-CDLE_031_0023CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-1-page-23?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.031.0023 Université nouvelle et éducation nouvelle sur la route de l'égalité des chances (1918-1933) Garnier, Bruno2011 démocratisation de l'enseignementécole uniqueéducation nouvelleégalité des chancesHenri Laugierhistoire de l'éducationPaul LangevinUniversité nouvelledemocratization of the educationequal opportunityHenri Laugierhistory of educationnew educationPaul LangevinUniversité nouvelle Francefre Carrefours de l'éducation \| 31 \| 1 \| 2011-08-03 \| p. 23-39 \| 1262-3490 CDLE_03115 A u début de leur histoire, les Compagnons de L’Université nouvelle pensaient que la suppression des classes élémentaires payantes constituerait un progrès démocratique suffisant. Les Compagnons de 1918 se figuraient qu’exposés aux mêmes enseignements, les inégalités de résultats des élèves n’exprimeraient que des différences d’intelligence héréditaires. De ce principe découlait le faible intérêt des Compagnons de 1918 pour le mouvement de l’Éducation nouvelle. Mais les années 1920 commencent avec le retour d’une politique conservatrice. L’association des Compagnons s’engagea en faveur des pédagogies nouvelles et de l’égalité des chances des enfants de toutes origines. Le Comité d’étude et d’action pour l’école unique a donné aux Compagnons l’occasion de se rapprocher les mouvements de l’éducation nouvelle. En 1930, le président du GFEN, Paul Langevin, est aussi président des Compagnons. Désormais, le concept de justice sociale et celui d’égalité des chances passent par une école unique mais diversifiée dans ses méthodes. Université nouvelle and Education nouvelle on the road towards equality of opportunities (1918-1933) A t the beginning of their history, the Compagnons de l’Université nouvelle thought that abolition of school fees in « petites classes des lycées » (primary classes in secondary schools for social elite) would be a sufficient democratic improvement. As long as all children would receive the same education, pupils school results’disparities would mean nothing else than differences between hereditary capabilities. Therefore the early Compagnons (1918) did not pay special attention to the Éducation nouvelle movement. But during the early 1920s, conservative policies came back. The Compagnons made a commitment in favor of new educational methods and equality of opportunities for children, whatever their social background. The Comité d’étude et d’action pour l’école unique gave the Compagnons the opportunity to move closer to the Éducation nouvelle movement. In 1930, Paul Langevin who was already President of the GFEN became also President of the Université nouvelle association. The aims of social justice and school equality can only be reached by comprehensive school using diversified educational methods.Cairn free access
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Université nouvelle et éducation nouvelle sur la route de l'égalité des chances (1918-1933)

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