Se saisir du conseil de la vie lycéenne : des principes à l'exercice de la fonction de délégué
C et article présente les résultats d’une recherche sur la mise en place et le fonctionnement du Conseil de la vie lycéenne, organe consultatif créé à titre expérimental à la rentrée 1998 suite à la consultation des lycéens de 1998 et généralisé à l’ensemble des lycées publics en juillet 2000. Cette...
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2010
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_028_0065CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2009-2-page-65?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.028.0065 Se saisir du conseil de la vie lycéenne : des principes à l'exercice de la fonction de délégué Becquet, Valérie2010 éducatélèveenseignement secondaireparticipation des étudiantscivicspupilstudent participationupper-secondary educationfre Carrefours de l'éducation | 28 | 2 | 2010-01-29 | p. 65-80 | 1262-3490 CDLE_02833 C et article présente les résultats d’une recherche sur la mise en place et le fonctionnement du Conseil de la vie lycéenne, organe consultatif créé à titre expérimental à la rentrée 1998 suite à la consultation des lycéens de 1998 et généralisé à l’ensemble des lycées publics en juillet 2000. Cette instance, composée de représentants des élèves, des personnels d’éducation, des personnels administratifs et techniques et du proviseur, a pour objectif de permettre aux élèves de s’engager dans la vie de leur établissement en dialoguant avec les membres de la communauté scolaire et de participer à des actions. A partir d’une enquête par entretiens semi-directifs auprès des membres du conseil de la vie lycéenne, menée au sein de neuf lycées publics, cet article propose de s’intéresser plus particulièrement à l’expérience des délégués des élèves. Après avoir rappelé les principes qui sous-tendent cette nouvelle instance et son organisation, il s’agira d’examiner les processus de réappropriation du conseil par les lycéens et leurs modes d’engagement en son sein. Grabbing the council for school daily-life : from principles to delegation practices T his article presents the results of a research on the establishment of the council for school daily-life (conseil des délégués pour la vie lycéenne), a consultative body implemented following the consultation of upper-secondary school pupils in 1998, on an experimental basis in voluntary establishments, and extended to all public upper-secondary schools in July 2000. This consultative body is composed of representatives of pupils, teachers, administrative and technical employees, school principals and pupil’s parents). It aims to support and to improve the dialogue between pupils and actors of the school community. From a survey based on semi-structured interviews with members of this council, conducted in nine public high schools, this article proposes to focus more specifcally on the experience of pupil’s representatives. After a presentation of the objectives and the organization of this body, it will examine the process of pupil’s involvement in it.Cairn free access |
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C et article présente les résultats d’une recherche sur la mise en place et le fonctionnement du Conseil de la vie lycéenne, organe consultatif créé à titre expérimental à la rentrée 1998 suite à la consultation des lycéens de 1998 et généralisé à l’ensemble des lycées publics en juillet 2000. Cette instance, composée de représentants des élèves, des personnels d’éducation, des personnels administratifs et techniques et du proviseur, a pour objectif de permettre aux élèves de s’engager dans la vie de leur établissement en dialoguant avec les membres de la communauté scolaire et de participer à des actions. A partir d’une enquête par entretiens semi-directifs auprès des membres du conseil de la vie lycéenne, menée au sein de neuf lycées publics, cet article propose de s’intéresser plus particulièrement à l’expérience des délégués des élèves. Après avoir rappelé les principes qui sous-tendent cette nouvelle instance et son organisation, il s’agira d’examiner les processus de réappropriation du conseil par les lycéens et leurs modes d’engagement en son sein. |
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