Lectures
L’école de plein air, une institution médico-pédago-gique originale, conçue par des médecins scolaires allemands, au début du xxe siècle, pour la protection des enfants chétifs et prétuberculeux, se situe au carrefour des expériences réalisées dans le cadre de la lutte antituberculeuse, de l’act...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2007
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’école de plein air, une institution médico-pédago-gique originale, conçue par des médecins scolaires
allemands, au début du xxe siècle, pour la protection
des enfants chétifs et prétuberculeux, se situe au
carrefour des expériences réalisées dans le cadre de
la lutte antituberculeuse, de l’action sociale et de la
réforme pédagogique. Cet article étudie l’application
des principes de l’éducation nouvelle aux écoles de
plein air établies en Europe à travers la problématique
qui s’est posé lors des tentatives de création d’écoles
similaires à Athènes entre 1916 et 1934. Notre attention se portera sur les difficultés auxquelles se heurta
l’adoption de cette institution médico-pédagogique en
Grèce en fonction d’une série de facteurs attestant
les particularités du cas grec : les changements et les
réformes scolaires, la situation sociopolitique et le
faible niveau du système de santé publique au cours
de cette période. |
|---|