Gérer le danger et le risque en EPS.
Cette étude aborde le thème de la sécurité des élè-ves au cœur de l’éducation physique française depuis 1945. À partir de l’analyse des documents officiels et des discours qui entourent cette discipline, elle se propose de montrer comment la prise en compte de cet impératif par l’institution et p...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2007
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cette étude aborde le thème de la sécurité des élè-ves au cœur de l’éducation physique française
depuis 1945. À partir de l’analyse des documents officiels et des discours qui entourent cette discipline, elle
se propose de montrer comment la prise en compte de
cet impératif par l’institution et par les enseignants a
évolué. Le dépouillement des archives du plus ancien
établissement scolaire de Besançon et des entretiens
servent des illustrations locales, concrètes et originales, qui complètent une histoire plus générale de la
sécurité. Le traitement de cette thématique a nécessité
de faire appel à deux notions majeures : le danger et le
risque. Ainsi, le danger, souvent géré par l’enseignant,
pourrait se décliner autour de perspectives différentes :
collectives ou individuelles. Le risque, quant à lui, se
présenterait d’abord comme une contrainte pour le
maître avant de s’imposer comme une ressource permettant de déléguer à l’élève une partie de la gestion
de sa propre sécurité. |
|---|