L'attribution des classes aux enseignants : le cas des écoles primaires
Si l’analyse des établissements scolaires et de leur management est un thème qui s’est particulièrement développé ces dernières années, l’enseignement primaire n’a que rarement fait l’objet de recherches en France. Sur une base empirique, cet article se propose d’analyser comment se prennent les...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2007
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Si l’analyse des établissements scolaires et de leur management est un thème qui s’est particulièrement développé ces dernières années, l’enseignement
primaire n’a que rarement fait l’objet de recherches en
France. Sur une base empirique, cet article se propose
d’analyser comment se prennent les décisions dans
les écoles primaires dont les directeurs n’ont pas de
statut hiérarchique ; il s’agit ici d’une décision particulière, car riche d’enjeux individuels, celle du choix
de leur classe par les enseignants. On observe alors
qu’un certain nombre de règles, simples et univoques,
s’appliquent de façon transversale aux enseignants,
modulées parfois par des arrangements locaux. Par
ailleurs, c’est le respect des désirs individuels et donc
de la collégialité, plus qu’un souci d’efficacité pédagogique, qui guide le positionnement du directeur au
sein de son équipe. |
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