La coopération en contexte littéraire
L’article réexamine, sous l’angle de la didactiqueperspective socio-constructiviste. L’enjeu est de du littéraire, les mécanismes de coopération entre élèves tels qu’ils ont été élaborés dans une souligner l’influence réciproque de l’objet littéraire sur la dynamique de l’échange et de l’interac...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2006
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | L’article réexamine, sous l’angle de la didactiqueperspective socio-constructiviste. L’enjeu est de
du littéraire, les mécanismes de coopération
entre élèves tels qu’ils ont été élaborés dans une
souligner l’influence réciproque de l’objet littéraire
sur la dynamique de l’échange et de l’interaction au
sein du groupe sur la construction du littéraire. A
l’aide de deux situations paradoxales de dialogues
d’élèves de CM1 autour d’un album de littérature de
jeunesse, on tentera d’établir la nécessité d’articuler
coopération interprétative et coopération discursive
pour cerner les itinéraires de construction du sens à
l’intérieur de groupes restreints. Ce sera l’occasion de
proposer la notion de posture de lecture à la croisée de
ces deux modes de coopération. |
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