Le récit d'expérience ou la parole retenue ?
L’analyse des pra-tiques profession-nelles en IUFM fait désormais partie intégrante de la formation du futur enseignant. Le processus d’analyse, outre les diverses modalités orga nisationnelles propres à chaque groupe, octroie au langage un rôle prépondérant. En effet les sémi-naires d’analy...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2004
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | L’analyse des pra-tiques profession-nelles en IUFM fait
désormais partie
intégrante de la formation du futur
enseignant. Le processus d’analyse,
outre les diverses modalités orga
nisationnelles propres à chaque
groupe, octroie au langage un rôle
prépondérant. En effet les sémi-naires d’analyse des pratiques
sont un lieu d’échanges dans
lequel le langage exerce une multiplicité de fonctions : négociation, mise en narration, explicitation, résolution, remédiation,
etc. L’expérience de l’enseignant
n’est pas seulement rapportée
mais également analysée et peut-être plus encore partagée.
Comment celui-ci se positionne-t-il dans cette nouvelle forme de
l’échange entre pairs qui lui est
ainsi proposée ? Le langage
deviendrait-il le lieu et non pas
seulement le moyen de l’effectivité recherchée ? |
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