Les politiques d'éducation et de formation (1989-2002)
Cette note de synthèse prend en compte la lit-térature fran- çaise consacrée aux politiques d’éducation et de formation, de 1989 à 2002. Les auteurs y ont envisagé l’éduca tion sous l’angle des systèmes scolaires et universitaires en particulier, sans oublier l’éducation préscolaire, pér...
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|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2003
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette note de
synthèse prend
en compte la lit-térature fran-
çaise consacrée
aux politiques
d’éducation et
de formation,
de 1989 à 2002.
Les auteurs y ont envisagé l’éduca
tion sous l’angle des systèmes scolaires et universitaires en particulier, sans oublier l’éducation
préscolaire, périscolaire, parascolaire ainsi que l’éducation familiale.
Cette synthèse met en lumière de
quelle manière les politiques d’éducation et de formation accordent ou
non de l’intérêt à certains aspects
plutôt qu’à d’autres. Le parti pris
des auteurs a été de rester dans l’espace de la France, en convoquant
une littérature essentiellement française, à l’exception de celle des travaux d’organismes internationaux,
lorsqu’ils concernent l’Hexagone.
La période concernée va de la loi
d’orientation du 10 juillet 1989 à
celle qui met en place la validation
des acquis de l’expérience, en janvier 2002.
La première partie de ce texte qui a
été publiée dans le précédent
numéro de la revue a présenté les
déterminants des politiques (les
instruments techniques des politiques ; la montée de l’évaluation ;
rapports de force, rapports de pouvoir) ; les politiques réactives et les
politiques incitatives.
Cette seconde partie aborde les
politiques de l’ordinaire (la modernisation du service public : la part
de l’éducation et de la formation ; la
formation des enseignants ; les politiques ministérielles et interministérielles). Une chronologie détaillée
conclut cette note. |
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