Les étudiants fantômes.
L’objet de cette recherche est de mieux comprendre les parcours des étu- diants de premier cycle, visibles administrativement du fait de leur non-réins-cription l’année suivante mais, pédagogiquement invisibles. Les données quantitatives montrent une augmentation de ces sorties précoces...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2003
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’objet de cette
recherche est de
mieux comprendre
les parcours des étu-
diants de premier
cycle, visibles administrativement du fait
de leur non-réins-cription l’année suivante mais,
pédagogiquement invisibles. Les
données quantitatives montrent une
augmentation de ces sorties précoces. Quels facteurs peuvent expliquer ce constat? Qui sont ces étudiants «fantômes»? Quelles filières
ont-ils fréquentées? Quel accueil
leur a-t-il été réservé?
Parmi les sorties précoces de l’université se cache une grande variété
de situations et de parcours. Le
départ de l’université ne signifie pas
la même chose selon le temps qu’on
y passe. Pour ceux qui restent très
peu de temps, il s’agit d’une tentative infructueuse qui n’entame pas
forcément la volonté de poursuivre
des études, sous une autre forme.
Pour les autres qui persévèrent,
l’expérience semble plus «définitive» dans le sens où la poursuite
des études en formation initiale est
moins fréquente. La première expérience étudiante apparaît ici déterminante dans la suite du cursus scolaire, d’où l’attention à donner à ce
passage.
L’analyse en terme d’affiliation au
monde étudiant s’enrichit de l’étude
sociale de cette population.
L’importance des origines sociales
et scolaires explique le départ de
ces étudiants fantômes en terme
d’écarts culturels à la culture
savante. Elle interroge directement
les dispositifs pédagogiques (tutorat par exemple) qui, en les ignorant, masquent l’essentiel des inégalités d’accès à l’enseignement
supérieur. |
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