MUSSELIN (Christine), La longue marche des universités françaises. Paris : PUF, 2001, « Sciences sociales et sociétés », 218 p.
C’est un inven-taire des études sur « l’éducation intercultu- relle » en France, de 1970 à nos jours que propose cet article. L’interculturel y est abordé dans les sciences de l’éducation mais aussi dans les champs de la politique, de l’histoire, de la sociologie et de la psychologie. Qu...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2002
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | C’est un inven-taire des études sur
« l’éducation
intercultu-
relle » en
France, de
1970 à nos
jours que propose cet article.
L’interculturel y est abordé dans
les sciences de l’éducation mais
aussi dans les champs de la politique, de l’histoire, de la sociologie et de la psychologie.
Que signifie la notion d’« éducation interculturelle »? Comment
l’école française, laïque et républicaine, envisage t’elle la diversité
culturelle dont les élèves qu’elle
accueille sont porteurs? Quels sont
les objectifs des projets à visée
interculturelle? Sur quelles
méthodes pédagogiques peuvent-ils s’appuyer? Quelles dérives
risque de faire surgir la mise en
place d’une action interculturelle?
Un projet d’« éducation interculturelle » a-t-il encore lieu d’exister aujourd’hui?
On envisage ici ces questions en
cherchant à comprendre les modes
de traitement de l’altérité dans
l’école française. |
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