L'EPS à l'Éducation nationale.
Si depuis 1981, l’éducation phy-sique et sportive est gérée par le ministère de l’Éducation nationale, les voies d’intégration choisies par les acteurs syndicaux (Syndicat national de l’éducation physique) apparaissent variées en raison de l’originalité de leur position. La conformité s...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2002
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Si depuis 1981, l’éducation phy-sique et sportive est gérée par le ministère de l’Éducation nationale, les voies d’intégration choisies par les acteurs syndicaux (Syndicat national de l’éducation physique) apparaissent variées en raison de l’originalité de leur position. La conformité scolaire paraît évidente, mais la légitimité de cette discipline a du s’orienter vers d’autres pistes en raison des obstacles rencontrés. L’utilisation de la recherche scientifique et les transformations des discours syndicaux ont permis de façonner une professionnalité spécifique pour ce corps d’enseignant marquée par un double attachement:l’intégration scolaire et la valorisation de l’objet d’enseignement. Ce syndicat a alors opéré une mutation durant ces vingt dernières années pour devenir un espace de circulation orienté de savoirs professionnels. L’étude des productions syndicales permet de faire émerger les priorités défendues. D’une réflexion exclusivement didactique, les acteurs syndicaux ont progressivement privilégié l’analyse culturelle de l’intervention pour spécifier la discipline. La place donnée à ces analyses a permis de donner au syndicat une place prépondérante dans la promotion d’une certaine idée d’éducation physique associée à l’émergence d’une culture spécifiquement scolaire |
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