Le sens de l'aiguille. Travaux domestiques, genre et citoyenneté (1789-1799)
RésuméPendant la Révolution française, l’éducation est conçue comme un instrument pour redéfinir les rôles sociaux attribués aux deux sexes. En prenant l’exemple de la formation des filles aux travaux domestiques de couture, cet article se propose d’interroger les enjeux politiques de la division se...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2012
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | RésuméPendant la Révolution française, l’éducation est conçue comme un instrument pour redéfinir les rôles sociaux attribués aux deux sexes. En prenant l’exemple de la formation des filles aux travaux domestiques de couture, cet article se propose d’interroger les enjeux politiques de la division sexuée des travaux organisée par l’école. Justifiée par la nature, la prise en charge par les femmes des travaux domestiques est considérée comme une condition de possibilité concrète de l’exercice de la citoyenneté par les hommes. Cependant, des révolutionnaires minoritaires, contestant l’importance de l’enseignement de la couture, revendiquent le droit des femmes à s’instruire pour agir dans la Cité. |
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