Les couples transfuges des territoires gitans et la scolarisation de leurs enfants
RésuméÀ partir d’une enquête sur la scolarisation des enfants tsiganes, cet article interroge la notion même d’intégration. Une approche socio-anthropologique a permis à l’auteure de mettre en évidence que la déscolarisation est, plus qu’un état, un processus dépendant des interactions entre institu...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2012
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | RésuméÀ partir d’une enquête sur la scolarisation des enfants tsiganes, cet article interroge la notion même d’intégration. Une approche socio-anthropologique a permis à l’auteure de mettre en évidence que la déscolarisation est, plus qu’un état, un processus dépendant des interactions entre institutions scolaire et familiale. Dans ce processus, les stratégies des femmes, des mères, tiennent une place centrale, fondée sur des expériences d’interactions multiples qui transforment les institutions elles-mêmes, notamment lorsqu’elles font le choix d’appartenir à des couples mixtes (gitan·e-français·e ou maghrébin·e d’origine), éventuellement transfuges des territoires gitans. La mixité met donc ici en scène des rapports d’altérité à même d’instaurer, tant à l’école que dans la famille, des normativités et des constructions identitaires nouvelles. |
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