Le rôle des contrôleurs de gestion dans l'apprentissage organisationnel : une analyse de la phase de suivi des réalisations
Cet article analyse la manière dont le contrôle de gestion, et plus précisément la phase de suivi des réalisations, peut contribuer à l’apprentissage organisationnel. Après avoir décrit les limites de l’approche « traditionnelle » ou « informationnelle » de l’apprentissage en contrôle de gestion, ce...
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| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2002
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Cet article analyse la manière dont le contrôle de gestion, et plus précisément la phase de suivi des réalisations, peut contribuer à l’apprentissage organisationnel. Après avoir décrit les limites de l’approche « traditionnelle » ou « informationnelle » de l’apprentissage en contrôle de gestion, cette contribution se fonde sur le modèle de conversion des connaissances de I. Nonaka et H. Takeuchi, afin de mieux cerner le rôle des individus dans l’acquisition des savoirs au niveau de la phase de suivi des réalisations. Ce modèle, qui met notamment en valeur l’importance des réunions de suivi et du rôle des contrôleurs de gestion, sert de fondement à une étude empirique menée auprès de 81 entreprises industrielles françaises. L’étude montre que les contrôleurs de gestion contribuent à l’apprentissage organisationnel, en facilitant le déroulement des réunions de suivi par des activités de traduction. |
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