Noter pour retenir, à la demande ou spontanément : décalage développemental ou conséquence de la manière d’apprendre ?
Il existe un décalage entre le moment où les enfants sont capables de produire une notation à la demande et le moment où ils pensent spontanément à le faire, lorsque cela leur est utile. S’agit-il d’un décalage développemental ou d’un décalage lié à la manière dont les enfants apprennent à noter ?...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2016
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |