L'évaluation comme « dispositif de servitude volontaire »
RésuméDix enseignants et trente élèves de grandes sections de maternelle ont participé à une étude portant sur l’émergence de la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants. Dix séances de lecture d’un conte, contenant dix expressions idiomatiques différenciées, selon des critères de...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2011
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméDix enseignants et trente élèves de grandes sections de maternelle ont participé à une étude portant sur l’émergence de la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants. Dix séances de lecture d’un conte, contenant dix expressions idiomatiques différenciées, selon des critères de familiarité, de transparence métaphorique et de plausibilité littérale ont été filmées, transcrites et analysées. Les analyses montrent que les élèves sont capables d’accéder au sens de certaines de ces expressions en s’appuyant, notamment, sur des éléments contextuels. Ils sont aidés par les enseignants, qui se différencient, tant au plan du temps passé à expliquer les expressions idiomatiques qu’au niveau de la variété des stratégies employées pour cela. |
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