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RésuméL’objectif de cette étude était d’identifier les formations pédagogiques et les besoins dans ce domaine des enseignants de psychologie. Pour ce faire, nous avons interrogé les collègues sur différents aspects de leurs activités professionnelles, relatives à la pédagogie (conditions de travail,...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , , , |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2006
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | RésuméL’objectif de cette étude était d’identifier les formations pédagogiques et les besoins dans ce domaine des enseignants de psychologie. Pour ce faire, nous avons interrogé les collègues sur différents aspects de leurs activités professionnelles, relatives à la pédagogie (conditions de travail, responsabilités, pôles de satisfaction et besoins de formation). Les résultats principaux portent sur la baisse importante de motivation, tant pour l’enseignement que pour la recherche, les difficultés générées par les conditions de travail (locaux, équipement et conditions d’enseignement), l’existence de besoins de formation assez larges, dépassant le cadre de la pédagogie, du fait de son articulation avec les activités de recherche. L’ensemble des données suggère deux axes de réflexion. Le premier concerne la formation des enseignants-chercheurs, le second les pratiques pédagogiques proprement dites. |
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