L'égalité des sexes par le savoir ?
RésuméAu Mexique, et à la différence d’autres pays dits du Sud, la question de l’égalité dans l’éducation de base, en termes de genre, ne peut être posée à la lecture des taux de scolarisation. Nombre d’auteurs signalent un certain nombre de facteurs de discrimination. Pour autant, les taux de réuss...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | RésuméAu Mexique, et à la différence d’autres pays dits du Sud, la question de l’égalité dans l’éducation de base, en termes de genre, ne peut être posée à la lecture des taux de scolarisation. Nombre d’auteurs signalent un certain nombre de facteurs de discrimination. Pour autant, les taux de réussite et d’abandons suggèrent que les facteurs de différenciation entre filles et garçons ne relèvent pas à proprement parler de l’ordre scolaire. Sur la base d’un travail d’exploitation statistique de la base du SNI et d’enquêtes qualitatives auprès de chercheurs mexicains, cet article montre l’intégration, par le système, de normes et conditions sexuellement différenciées généralement en vigueur dans la société mexicaine. Alors qu’il ne fait que consacrer des mécanismes socialement partagés de différenciation selon le genre, le SNI semble accentuer le poids des conditions sociales au détriment des femmes dans la réalisation de la carrière scientifique, en particulier dans les suivis de trajectoires nécessaires à l’étranger. |
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