Introduction
Les manuels scolaires, même ceux de mathématiques en apparence si abstraits, ne sont pas neutres : comme tout vecteur de socialisation, ils diffusent des normes sociales, notamment sexuées. Pour le vérifier, les six manuels d’une collection panafricaine utilisés pour l’enseignement primaire en Afriq...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2006
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les manuels scolaires, même ceux de mathématiques en apparence si abstraits, ne sont pas neutres : comme tout vecteur de socialisation, ils diffusent des normes sociales, notamment sexuées. Pour le vérifier, les six manuels d’une collection panafricaine utilisés pour l’enseignement primaire en Afrique francophone ont été étudiés. Tous les personnages ont été passés au crible grâce à une méthode quantitative adossée aux notions de genre et de représentation. Même dans des textes succincts ou des images simplifiées se construit, subtilement, grâce à différents indices qui dessinent des identités et des rôles sexués, le système de genre acceptable, sinon prescrit, d’une société. Celui-ci se révèle bien éloigné de l’idéal d’ « égalité entre les sexes », prôné dans les objectifs du Millénaire de l’ONU ou dans l’Éducation pour tous de l’Unesco. |
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