Dans l’ombre des familles : pouvoir et dominations
Quand s’intéresse-t-on au genre dans les publications de sciences sociales françaises, et qui le fait ? Le fait-on davantage que par le passé, et la production de connaissance sur le genre a-t-elle remplacé l’exploration d’autres rapports de domination comme on l’entend parfois ? Parce qu’il est imp...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2025
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Quand s’intéresse-t-on au genre dans les
publications de sciences sociales françaises, et qui le fait ? Le fait-on davantage
que par le passé, et la production de
connaissance sur le genre a-t-elle remplacé
l’exploration d’autres rapports de domination comme on l’entend parfois ? Parce qu’il
est impossible de consulter l’ensemble de
la production universitaire sur une longue
période, les spéculations l’emportent
souvent sur les analyses empiriques. Afin
d’apporter une contribution à ces réflexions,
ainsi qu’à l’histoire et à la sociologie des
sciences sociales, cet article s’appuie sur
des outils issus du traitement automatique
des langues – des modèles de langage –
pour repérer différentes façons d’explorer
les rapports sociaux de sexe dans un vaste
corpus. Appliquée aux articles scientifiques
de 120 revues de sciences sociales françaises publiées depuis le début du xxie siècle,
cette méthode offre plusieurs résultats
parlants. Bien que la part du genre dans
les publications académiques ait indéniablement progressé au cours des vingt-cinq
dernières années – le point de départ était
souvent assez bas –, elle reste finalement
limitée. Des différences marquées existent
entre disciplines, tout comme diffèrent
les formes d’institutionnalisation de cette
approche. Les connaissances sur le genre
sont, en outre, encore très majoritairement
produites par des femmes. Enfin, la part
des publications articulant le genre à l’exploration d’autres rapports sociaux augmente
légèrement, tout en restant très minoritaire,
et sans que le genre ne se substitue à
l’approche par la classe. |
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