Concevoir un dispositif de coopération entre des élèves francophones et non-francophones en EPS : une démarche d’éducation inclusive
Cet article rend compte d’un travail d’ingénierie didactique d’une recherche préliminaire d’un projet plus large, visant la conception d’un dispositif d’apprentissage inclusif plaçant en coopération des élèves francophones d’une classe « ordinaire » de seconde et des élèves EANA (Élèves Allophones N...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2024
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