Individualisme, accompagnement, inclusion : l’axiologie démocratique en déploiement
cet article de philosophie politique pratique de l’éducation et de la formation se propose de réinscrire la quête des diverses pratiques d’accompagnement à l’ère inclusive dans la dynamique d’ensemble du déploiement de l’individualisme démocratique et des exigences de justice qui l’accompagnent. Une...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2024
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | cet article de philosophie politique pratique de l’éducation et de la formation
se propose de réinscrire la quête des diverses pratiques d’accompagnement à l’ère
inclusive dans la dynamique d’ensemble du déploiement de l’individualisme
démocratique et des exigences de justice qui l’accompagnent. Une telle démarche de
recherche ne vise pas directement à prescrire des pratiques, mais plutôt à comprendre
leur évolution et à définir un champ de possibles dans lesquels lesdites pratiques peuvent
s’inscrire pour conserver une certaine cohérence interne avec le cadre axiologique
démocratique. Nous commençons par préciser en quoi chaque habitant des démocraties
libérales occidentales contemporaines fait aujourd’hui l’expérience à la fois de naitre en
tant qu’individu et d’avoir à le devenir (1). Nous dialoguons ensuite avec des propositions
récemment de Queval (2022) quant à la manière d’articuler altérités, perfectibilité et
logique inclusive (2). Nous nous focalisons ensuite sur les affres de la porosité entre l’idée
philosophique de perfectibilité telle qu’héritée des Lumières et le perfectionnisme
politique et moral, qui en compromet l’usage dans une démocratie libérale et pluraliste
contemporaine (3). Nous suggérerons ensuite que c’est davantage autour de l’idée de
bien-être individuel, en en adoptant une conception ouverte, plurielle et dialogique que
la logique inclusive peut le mieux se déployer (4), en assumant de définir les pratiques
d’encadrement, d’éducation et de conseil en formation comme métiers de service. |
|---|