Les pratiques d’encadrement des AESH : une identité professionnelle caractérisée par un « sale boulot » paradoxal en contexte de transition inclusive
Notre article s’intéresse aux pratiques d’encadrement des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) dans un contexte démocratique d’idéal éducatif d’inclusion scolaire en décalage avec une réalité professionnelle objectivement difficile qui fragilise l’exercice du métier de ces person...
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| 主要な著者: | , , , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2024
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |