Les pratiques d’encadrement des AESH : une identité professionnelle caractérisée par un « sale boulot » paradoxal en contexte de transition inclusive
Notre article s’intéresse aux pratiques d’encadrement des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) dans un contexte démocratique d’idéal éducatif d’inclusion scolaire en décalage avec une réalité professionnelle objectivement difficile qui fragilise l’exercice du métier de ces person...
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2024
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |