Apprendre par les erreurs, ou le courage de l'approche rogérienne
RésuméDans notre monde en évolution de globalisation et de complexité accélérées, les conduites d’apprentissage et de relations ou d’accompagnement impliquent une attention accrue aux « paradoxes » ou « dialogiques » à affronter : en équilibrant, par exemple, une logique de présence centrée sur les...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2009
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | RésuméDans notre monde en évolution de globalisation et de complexité accélérées, les conduites d’apprentissage et de relations ou d’accompagnement impliquent une attention accrue aux « paradoxes » ou « dialogiques » à affronter : en équilibrant, par exemple, une logique de présence centrée sur les autres et une logique opposée de distance mais sans éloignement, car avec retour vers la présence ; ou encore une logique d’approximation par « essais-erreurs » dans nos compréhensions ou dans l’expression d’autrui et une logique d’approche progressive par accompagnement sans imposition de direction.Carl Rogers nous a préparés à aborder positivement ces paradoxes ou dialogiques dans leurs négativités même, nous proposant un optimisme méthodique dans notre regard d’accueil du Devenir, inconditionnel, même si positivités et négativités sont indissolublement reliées selon une « double-hélice ». |
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