La fabrication des frontières nationales dans les manuels scolaires jordaniens
RésuméL’existence de frontières géopolitiques reconnues par la communauté internationale n’est pas suffisante pour garantir aux États la cohésion interne de la société. Pour que les frontières deviennent une réalité vécue, elles ont besoin d’exister dans l’imaginaire des citoyens. Ainsi, la plupart...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2005
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | RésuméL’existence de frontières géopolitiques reconnues par la communauté internationale n’est pas suffisante pour garantir aux États la cohésion interne de la société. Pour que les frontières deviennent une réalité vécue, elles ont besoin d’exister dans l’imaginaire des citoyens. Ainsi, la plupart des États ont dû fabriquer une identité nationale délimitée par des frontières plus ou moins claires de façon que la population puisse s’y reconnaître. L’enseignement scolaire est un instrument fondamental de la diffusion de cette identité « inventée ». Dans cet article, l’auteure analyse les manuels scolaires d’histoire utilisés en Jordanie, afin de montrer comment l’État a essayé de construire une identité commune à ses citoyens et par conséquent des frontières culturelles et politiques capables de délimiter la communauté nationale. |
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