La roue des diagnostics, une invitation et une démarche pour penser l’Analyse Transactionnelle systémique
Le but de cet article est de soutenir l’importance de la pensée systémique en analyse transactionnelle et de présenter un modèle pédagogique pour aider les praticiens, les formateurs et leurs élèves, quels que soient leurs champs d’application, à enrichir leurs diagnostics en y intégrant une lecture...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2025
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Le but de cet article est de soutenir l’importance de la pensée systémique en analyse transactionnelle et de présenter un modèle pédagogique pour aider les praticiens, les formateurs et leurs élèves, quels que soient leurs champs d’application, à enrichir leurs diagnostics en y intégrant une lecture et une analyse systémiques.Avec cet article, je veux souligner qu’un diagnostic complet et fiable résulte d’une analyse globale sur trois zones : la personne en tant que telle avec ses composantes intrapsychiques, la communication interpersonnelle et le système ou l’organisation dans lesquels se déroule la situation analysée. Étudier isolément chaque zone apporte des informations utiles mais ne permet pas de prendre en compte la dimension complexe de la situation et de l’histoire, parfois mystérieuse, évoquée par le client.La première partie de cet article introduit la notion de « système » et ouvre une réflexion sur le sens et l’intérêt d’une Analyse Transactionnelle « systémique ».La seconde partie présente le modèle dans son utilisation générale ainsi que son intérêt pour la formation au diagnostic et à la supervision.La dernière partie présente l’analyse d’une situation réelle rencontrée dans le champ des organisations. Après la description du contexte, je décris l’utilisation du modèle proprement dit en convoquant plusieurs concepts AT pour la réalisation du diagnostic. Je conclus l’exemple en argumentant comment la démarche systémique rejoint la position OK+/OK+ et évite le phénomène de bouc émissaire. |
|---|