Être soi à l'école : l'expression des élèves dans les pédagogies alternatives
Peut-on apprendre à être soi ? À exprimer son intériorité, ses intérêts et ses besoins ? Quel rôle l'école est-elle susceptible de jouer dans cet apprentissage ? Afin de saisir le lien entre socialisation scolaire et expression de soi, cet ouvrage se penche sur les pédagogies dites alternatives...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
puf
DL 2022.
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| Serier: | Éducation et société
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| Fag: | |
| Kommentar: |
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- P. 7
- Introduction
- P. 35
- Chapitre 1. De l idéal social aux activités scolaires
- P. 36
- 1. S exprimer : une pratique située dans le temps et dans l espace social
- P. 51
- 2. L expression de soi à l école
- P. 75
- Chapitre 2. Trois versions du modèle expressif
- P. 79
- 1. La version "valorisation" de l expression
- P. 90
- 2. La version "émancipation" de l expression
- P. 105
- 3. La version "libération" de l expression
- P. 119
- Chapitre 3. Les critères expressifs en classe
- P. 122
- 1. La personnalisation des productions
- P. 143
- 2. L'implication dans la vie de la classe
- P. 163
- Chapitre 4. Le travail émotionnel des élèves
- P. 166
- 1. Les montagnes russes de l enthousiasme
- P. 182
- 2. Le défi du partage personnel
- P. 209
- Conclusion générale