La présence à distance en e-formation : enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie
En e-Formation, comment se crée une présence à distance entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n a jamais été autant d actualité. L ouvrage offre...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Villeneuve-d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
DL 2022.
|
| Σειρά: | Métiers et pratiques de formation
|
| Θέματα: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02992nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 976467 | ||
| 008 | 220301s2022 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN260713368 | ||
| 020 | |a 9782757435564 (br.) : |c 22 EUR | ||
| 024 | |a 9782757435564 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.35 | ||
| 100 | 1 | |a Jézégou, Annie, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La présence à distance en e-formation : |b enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie |c Annie Jézégou. |
| 260 | |a Villeneuve-d'Ascq : |b Presses universitaires du Septentrion, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 vol. (242 p.) : |b graph., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Métiers et pratiques de formation |x 1292-1092 | |
| 504 | |a Bibliographie p. 225-242. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Avant-propos -- P. 11 -- Introduction générale -- Première partie : la présence à distance en e-Formation -- P. 17 -- Introduction de la première partie -- P. 21 -- Chapitre 1. Le rapport contemporain au temps et à l'espace -- P. 49 -- Chapitre 2. La présence à distance : ses propriétés majeures -- P. 83 -- Chapitre 3. La présence sociale en e Formation : les trois principaux modèles théoriques -- Seconde partie : le modèle de la présence sociale en e-Formation -- P. 111 -- Introduction de la seconde partie -- P. 115 -- Chapitre 4. Une modélisation théorique, systémique et dynamique -- P. 131 -- Chapitre 5. L entrant, le sortant et la dynamique du modèle -- P. 169 -- Chapitre 6. Les trois dimensions de la présence sociale en e Formation -- P. 217 -- Conclusion générale | |
| 520 | |a En e-Formation, comment se crée une présence à distance entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n a jamais été autant d actualité. L ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères pour mieux comprendre à quelles conditions et par quels processus une présence peut se créer malgré la distance géographique qui sépare. De plus, il en souligne les enjeux scientifiques et éducatifs. Il propose un modèle théorique : celui de la présence sociale en e-Formation, le premier d origine francophone. Un modèle qui ouvre de nouvelles pistes de recherche, tout en incitant les praticiens à expérimenter cette présence sociale et à en cerner la dynamique relationnelle. Sur le fond, cet ouvrage est à la fois théorique et pratique au sens donné par Kurt Lewin lorsqu il affirme à raison qu il n y a rien de plus pratique qu une bonne théorie . | ||
| 650 | |a Enseignement à distance | ||
| 650 | |a Formation en ligne | ||
| 650 | |a Ingénierie pédagogique | ||
| 650 | |a Relations humaines | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 710 | 2 | |a Presses universitaires du Septentrion. |4 pbl | |
| 997 | |0 976467 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 371.3 JEZ | ||