L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?
La discipline scolaire Français a comme spécificité à la fois de faire pratiquer la langue en situations de lecture et de production orale et écrite et de la prendre comme objet d'observation et d étude dans ses diverses dimensions : grammaire, orthographe, lexique, morphologie verbale, etc. De...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Altres autors: | |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Namur :
Presses universitaires de Namur
DL 2021.
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| Col·lecció: | Recherches en didactique du français
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Taula de continguts:
- Partie 1. Dimension historique et comparative
- P. 25
- Évolution de la place et du statut de l'étude de la langue dans la discipline Français (Suisse romande, début du XIXe - milieu du XXe siècle) / Anouk Darme-Xu et Anne Monnier
- P. 45
- Quelle place pour l'étude de la langue dans l'école primaire française du milieu du XIXe siècle au début du XXIe ? / Marie-France Bishop
- P. 65
- L'articulation écriture/étude de la langue dans les programmes français de l'école primaire et du collège de 1972 à 2020 : la question du temps / Claudine Garcia-Debanc
- P. 97
- L'enseignement de l'étude de la langue à l'école primaire dans les prescriptions institutionnelles de trois pays de la francophonie (France, Suisse et Québec) / Véronique Paolacci et Marie-Pierre Lannelongue
- Partie 2. Contenus et progression
- P. 113
- La mise en grille et l'activité résumante : deux dispositifs pour appréhender la sémantisation de la langue en discours au lycée / Marie-Laure Elalouf et Béatrice Gerlaud
- P. 133
- Repenser l'enseignement des temps du passé à l'aide de la notion d'articulation / Matthieu Merhan et Roxane Gagnon
- P. 155
- Comprendre la chronologie des récits : une compétence à construire avec la grammaire / Solveig Lepoire-Duc
- Des exemples d'articulation : modèles et dispositifs
- P. 177
- Articuler la grammaire et l'écriture : un modèle didactique en action / Marie-Claude Boivin et Reine Pinsonneault
- P. 201
- Pour une articulation entre orthographe et production de texte / Luca Pallanti, Catherine Maynard et Catherine Brissaud
- P. 221
- La fonction de complément de nom, entre grammaire et texte : un espace pour réinterroger la discipline français et sa didactique / Véronique Marmy, Sandy Stoudmann et Virginie Degoumois
- P. 245
- Quels sont les lieux d'articulation langue-texte dans le genre du slam ? Proposition d'un dispositif d'articulation issu d'une ingénierie didactique collaborative de seconde génération / Florent Biao, Érik Falardeau et Joaquim Dolz
- P. 271
- Briser la glace entre lexique et syntaxe auprès d'élèves de 10-11 ans / Marie-Noëlle Roubaud et Anne Sardier