Sociologie des pédagogies alternatives
Les analyses sociologiques des pédagogies alternatives sont rares. Or le paysage pédagogique contemporain est celui de l'émergence ou de la résurgence d'alternatives : pédagogies néo-Montessori, écoles démocratiques, Steiner, instruction en famille... Quel est l'état des savoirs sur c...
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| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Paris :
La Découverte
DL 2022.
|
| シリーズ: | Repères. Sociologie
783 |
| 主題: | |
| 注記: |
Autres tirages : 2025 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Sociologie des pédagogies alternatives, Ghislain Leroy, 2022, Paris, La Découverte, Repères, 978-2-34807-540-7 |
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| 100 | 1 | |a Leroy, Ghislain, |d 1980- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Sociologie des pédagogies alternatives |c Ghislain Leroy. |
| 260 | |a Paris : |b La Découverte, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (126 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 19 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Repères. Sociologie |v 783 | |
| 500 | |a Autres tirages : 2025 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [109]-122 | ||
| 505 | 0 | |a P. 3 -- Introduction -- I. Définir et penser l éducation nouvelle au regard des sciences humaines -- P. 10 -- Les pédagogues de l éducation nouvelle , unité et diversité -- P. 19 -- L émergence de l éducation nouvelle, pensée au regard des sciences humaines -- II. Diffusion et variété des pédagogies alternatives (début XXe siècle-1980) -- P. 25 -- Légitimité et diffusion croissantes de l éducation nouvelle dans la première moitié du XXe siècle -- P. 30 -- Années 1950 1970 : entre effervescence, entrée au port et normalisation de l alternatif -- III. L alternatif en contexte néolibéral (des années 1980 à nos jours) -- P. 35 -- L influence croissante d une pédagogie néolibérale ? -- P. 41 -- Autonomie de l élève et nouvelles normes pédagogiques socioconstructivistes -- P. 45 -- L éducation nouvelle en contexte néolibéral -- IV. Recourir aux pédagogies alternatives pour lutter contre la difficulté scolaire ? -- P. 53 -- Des dispositifs de lutte contre la difficulté scolaire qui mobilisent les pédagogies alternatives -- P. 58 -- La sociologie, la pédagogie rationnelle, les pédagogies alternatives -- V. Les acteurs de l alternatif -- P. 67 -- Les enseignants alternatifs -- P. 73 -- Les élèves de l alternatif -- VI. Les nouvelles alternatives (années 2020) -- P. 78 -- Montessori, en grâce -- P. 82 -- D autres écoles ou instructions alternatives contemporaines -- P. 91 -- Les pédagogies critiques -- P. 105 ## -- Conclusion | |
| 520 | |a Les analyses sociologiques des pédagogies alternatives sont rares. Or le paysage pédagogique contemporain est celui de l'émergence ou de la résurgence d'alternatives : pédagogies néo-Montessori, écoles démocratiques, Steiner, instruction en famille... Quel est l'état des savoirs sur ces nouvelles pratiques ? Comment les penser dans un monde où les valeurs néolibérales gagnent du terrain ? Quelles pédagogies paraissent aujourd'hui "rationnelles", c'est à dire capables de réduire les inégalités sociales en expansion ? Quelle place les pédagogies critiques peuvent-elles tenir dans ce paysage, si leur but est de subvertir les dominations de classe, de genre, de race, ou de sensibiliser aux enjeux environnementaux ? L'objectif de cet ouvrage est de replacer les pédagogies nouvelles, ou alternatives, dans la réalité des mondes sociaux actuels et passés. Il présente leur histoire, leurs acteurs, leurs méthodes et s'interroge sur leur capacité à faire réussir les moins dotés par leur milieu d'origine. | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Classes sociales | ||
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