Le corps au coeur des apprentissages : faire cours (un peu) autrement : 97 activités et 8 éclairages théoriques
Quelle place pour le corps à l'école ? En quoi peut-il favoriser l'apprentissage ? A l'école, le corps est omniprésent. C'est celui de l'élève qui s'agite sur sa chaise, dont les yeux sillonnent la classe et dont la jambe trépigne d'impatience sous le bureau; c...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , , |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | , , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Fontaine :
PUG
DL 2021.
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| Saila: | Les outils malins
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
PUG = Presses universitaires de Grenoble |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04813nam a22004697a 4500 | ||
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| 001 | 928553 | ||
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| 020 | |a 9782706143564 (broché) : |c 23 EUR | ||
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| 082 | |a 371.1 | ||
| 100 | 1 | |a Bourrain, Sandrine. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le corps au coeur des apprentissages : |b faire cours (un peu) autrement : 97 activités et 8 éclairages théoriques |c Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage, Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz ; illustrations Maud Corvaisier ; [préface, Damien Tessier ; postface, Joëlle Aden]. |
| 260 | |a Fontaine : |b PUG, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (297 pages) : |b couverture illustrée en couleurs, illustrations, cartes ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Les outils malins | |
| 500 | |a PUG = Presses universitaires de Grenoble | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 289-296. Discographie page 297 | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Préface / Damien Tessier -- P. 17 -- Introduction -- Partie 1. Éclairage théorique -- P. 23 -- Chapitre 1. Engagement corporel, pratique théâtrale et apprentissages / Sandrine Bourrain, Marjorie Nadal -- P. 35 -- Chapitre 2. J'enseigne, donc ils apprennent ! / Vincent Dupayage -- P. 43 -- Chapitre 3. Au coeur du scénario pédagogique : la question des postures apprenantes et enseignantes / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage -- P. 51 -- Chapitre 4. La motivation, ça se cultive ! / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz -- P. 59 -- Chapitre 5. La mémorisation, un processus soutenu par l'attention / Vincent Dupayage -- P. 69 -- Chapitre 6. De l'éducation humaniste aux compétences psychosociales : l'art de bien vivre l'apprentissage ou d'apprendre à bien vivre / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage -- P. 81 -- Chapitre 7. Composer avec ses émotions, même et surtout en classe ! / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz -- P. 89 -- Chapitre 8. Développer les liens du sujet à son environnement : une vision socio-constructiviste de l'apprentissage / Vincent Dupayage -- P. 97 -- De la théorie à la pratique. Tableau de tissage entre pratique théâtrale et apprentissage -- Partie 2. Mise en pratique -- P. 111 -- A. Ancrage / Vincent Dupayage, Marjorie Nadal -- P. 131 -- B. Écoute / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz -- P. 153 -- C. Collaboration / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage -- P. 175 -- D. Engagement / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz -- P. 197 -- E. Émotions / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz -- P. 219 -- F. Oser / Marjorie Nadal, gaëlle Walgenwitz -- P. 239 -- G. Mémorisation / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz -- P. 263 -- H. Espaces / Sandrine Bourrain, Marjorie Nadal -- P. 285 -- Regard croisé : le corps en jeu / Philippe Saïd -- P. 287 -- Postface / Joëlle Aden | |
| 520 | |a Quelle place pour le corps à l'école ? En quoi peut-il favoriser l'apprentissage ? A l'école, le corps est omniprésent. C'est celui de l'élève qui s'agite sur sa chaise, dont les yeux sillonnent la classe et dont la jambe trépigne d'impatience sous le bureau; c'est celui du jeune prof à qui on a demandé de maintenir une certaine distance avec ses élèves, et n'ose pas leur parler à l'intercours. Le corps exprime des tensions vécues dans les moments d'apprentissage et témoigne des malaises de l'apprenant, parfois de l'enseignant. Il est pourtant peu mis à contribution lorsqu'il s'agit d'y remédier. Articulant théorie et pratique, ce ouvrage apporte des connaissances sur la motivation, les émotions, l'attention, la coopération, la relation enseignant/apprenant et les compétences psychosociales. Puis il propose 97 activités issues du théâtre, adaptées au cadre scolaire et qui redonnent au corps toute son importance dans le processus d'apprentissage | ||
| 650 | |a Corps humain |x Au théâtre | ||
| 650 | |a Apprentissage | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Compétences sociales | ||
| 650 | |a Intelligence sociale | ||
| 650 | |a Accompagnement socio-éducatif | ||
| 650 | |a Éducation fondée sur la compétence | ||
| 650 | |a Vivre-ensemble | ||
| 650 | |a Émotions |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Attention | ||
| 650 | |a Apprentissage coopératif | ||
| 650 | |a Motivation en éducation | ||
| 700 | 1 | |a DUPAYAGE, Vincent. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Nadal, Marjorie. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a WALGENWITZ, Gaëlle. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Corvaisier, Maud. |4 ill | |
| 700 | 1 | |a Tessier, Damien, |d 1977-...., |c auteur en sciences du sport. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Aden, Joëlle, |d 1957- |4 aft | |
| 710 | 2 | |a Presses universitaires de Grenoble. |4 pbl | |
| 997 | |0 928553 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 370.15 COR |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 796.45 COR | ||