Enseigner l'histoire : enjeux et défis
Ce livre fait le point sur les principaux débats qui agitent didacticiens, pédagogues et enseignants d'histoire, et prend en compte les avancées didactiques. [...] Le premier débat est centré sur la question de la finalité de l'histoire scolaire. Pour ce faire, l'histoire scolaire doi...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , , |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2022.
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| Edice: | Pédagogie formation : synthèse
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| Témata: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03703nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 926744 | ||
| 008 | 220520s2022 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN262504243 | ||
| 020 | |a 9782367178684 (br.) : |c 17,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782367178684 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 907 | ||
| 100 | 1 | |a Dalongeville, Alain, |d 19..-...., |c professeur d'histoire et géographie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner l'histoire : |b enjeux et défis |c Alain Dalongeville, Marc-André Éthier, David Lefrançois. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (215 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie formation : synthèse | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 205-215 | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction -- P. 11 -- Chapitre 1 : La didactique de l'histoire entre demande sociale et exigence scientifique -- P. 15 -- Forger un sentiment d'appartenance nationale ? -- P. 33 -- Former un citoyen orienté vers la justice -- P. 46 -- Former la pensée critique -- P. 53 -- Former à une pensée historienne -- P. 61 -- Enjeux et défis : Mémoire ou Histoire ? -- P. 65 -- Chapitre 2 : La didactique de l'histoire, un nécessaire dépassement de contradictions -- P. 65 -- Histoire savante / histoire scolaire -- P. 79 -- Vérité / vraisemblance -- P. 89 -- Objectivité / subjectivité -- P. 97 -- Singularité / pluralité -- P. 102 -- Altérité / identité -- P. 107 -- Rupture / continuité -- P. 112 -- Enjeux et défis : Historisation et contradictions -- P. 115 -- Chapitre 3 : La didactique de l'histoire, un usage spécifique des concepts -- P. 118 -- Les concepts voyageurs : du présent au passé et retour au présent -- P. 135 -- Les concepts passeurs : de moi à l'autre et retour à moi -- P. 149 -- Enjeux et défis : des concepts historiques à réinvestir -- P. 151 -- Chapitre 4 : La didactique de l'histoire, entre théorie et pratiques -- P. 152 -- Le document, un piège ou un point d'appui ? -- P. 159 -- L'évaluation -- P. 174 -- Les objets profanes de l'histoire -- P. 176 -- L'enseignement de l'histoire au service de l'apaisement des passions ? -- P. 190 -- Mais qu'est-ce qui fait que la didactique de l'histoire existe encore ? -- P. 193 -- Un monde globalisé n'a-t-il pas besoin d'une autre histoire et d'une autre didactique de l'histoire ? -- P. 195 -- Enjeux et défis : pour de nouveaux rapports entre didactique et pédagogie -- P. 197 -- Conclusion | |
| 520 | |a Ce livre fait le point sur les principaux débats qui agitent didacticiens, pédagogues et enseignants d'histoire, et prend en compte les avancées didactiques. [...] Le premier débat est centré sur la question de la finalité de l'histoire scolaire. Pour ce faire, l'histoire scolaire doit se poser la question de pratiques, et c'est un deuxième débat, qu'elles soient cohérentes avec le but visé. Pourquoi reposer la question du récit ? Parce que, et c'est le troisième débat, malgré son retour en grâce, la nature et la fonction de l'histoire scolaire ne peuvent ignorer l'usage des concepts. Le quatrième débat porte sur la cohérence des pratiques et des objectifs assignés à l'histoire scolaire. | ||
| 650 | |a Histoire |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Éthier, Marc-André, |d 1969-...., |c professeur de didactique. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lefrançois, David, |d 1976-...., |c professeur. |4 aut | |
| 997 | |0 926744 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 372.89 DAL |z Blois, INSPE CVL, 372.89 DAL |z Orléans, INSPE CVL, 907 DAL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.89 DAL | ||