Formation des enseignant.es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
Les réformes de la formation initiale et continue des enseignant·es qui ont vu le jour ces quarante dernières années en Europe se sont caractérisées, entre autres, par l introduction de cours, d ateliers ou de séminaires qui visaient à amener le·la (futur·e) enseignant·e à réfléchir sur sa pratique,...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Altres autors: | , |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Liège :
Presses Universitaires de Liège
2022.
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| Col·lecció: | Didactiques en recherche
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Taula de continguts:
- P. 7
- Préface / Sylvie Plane
- P. 11
- Introduction / Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier
- P. 19
- Les écrits réflexifs liés au cours de didactique générale dispensé aux futur.es enseignant.es du secondaire supérieur à l'Université de Liège : quelques éléments de réflexion autour des types de textes proposés / Annick Fagnant, Jean Baron, Carole Crasson, Christelle Goffin, Aurore Michel, Natacha Martynow, Stéphanie Noël, Isabelle Sente et Jean-Pascal Ochelen
- P. 35
- Entrainement d'enseignant.es du supérieur à l'écriture réflexive : présentation et analyse critique de trois dispositifs complémentaires / Françoise Jérôme, Pascal Detroz, Dominique Verpoorten et Catherine Delfosse
- P. 51
- Production de textes et analyses orales dans la formation des enseignant.es en langues étrangères : des genres textuels ? / Marianne Jacquin
- P. 71
- De la pertinence des textes réflexifs professionnalisants. Un outil de pensée pour inciter les futur.es enseignant.es spécialistes du français et de la physique à développer une "conscience disciplinaire professionnelle" en formation / Anne Monnier et Laura Weiss
- P. 97
- Le "dossier professionnel réflexif" en didactique des langues modernes à l'ULiège. Analyse de l'évolution d'un type de texte académique / Germain Simons et Daniel Delbrassine
- P. 117
- Des écrits réflexifs au service de la formation initiale des enseignant.es : journal de bord et journal intime, témoins d'une collaboration autour d'activités de sciences à l'école maternelle / Marie-Noëlle Hindryckx et Corentin Poffé
- P. 129
- De la compétence d'écriture et de son évaluation à l'université : analyse de postures d'enseignant.es en sciences humaines / Deborah Meunier et Olivier Dezutter
- P. 145
- Mémoire de master et activité dialogique des enseignant.es en formation : le rôle central du questionnement / Catherine Delarue-Breton
- P. 159
- Conclusion générale / Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier