La démarche d'accompagnement : repères méthodologiques et ressources théoriques
Présentation de l'éditeur : "Un guide méthodologique qui donne des repères pour penser la mise en oeuvre de l'accompagnement au-delà de la multiplicité des formes (tutorat, mentoring, coaching, counseling, consulting), des publics, des contextes professionnels. L originalité de ce liv...
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| Главный автор: | |
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Livre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Paris :
Cairn
2020.
Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur 2021. |
| Серии: | Perspectives en éducation et formation
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Примечание: |
Notice rédigée d'après la consultation, 2021-09-10 CAIRN (ebooks) Reproduction numérique de l'édition de Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2020 (2e édition) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La démarche d'accompagnement, repères méthodologiques et ressources théoriques, Maela Paul, 2e édition revue et augmentée, 2020, Louvain-La-Neuve, De Boeck supérieur, 1 volume (284 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8073-2812-9 |
| LEADER | 04457nam a22004097a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Paul, Maela, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La démarche d'accompagnement : |b repères méthodologiques et ressources théoriques |c Maela Paul ; préface de Michel Fabre. |
| 260 | |c 2020. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2021. | ||
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck supérieur. | ||
| 490 | 0 | |a Perspectives en éducation et formation | |
| 500 | |a Notice rédigée d'après la consultation, 2021-09-10 | ||
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 500 | |a Reproduction numérique de l'édition de Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2020 (2e édition) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [263]-277. Notes bibliogr. en bas de pages. Index | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 277-292. Index | ||
| 505 | 0 | |a Préface -- Introduction. L'accompagnement : une notion floue -- Repère 1. Situer l'émergence de l'accompagnement comme phénomène social -- Repère 2. Comprendre ce qu'accompagner veut dire : les fondamentaux -- Repère 3. Appréhender l'accompagnement comme commande sociale -- Repère 4. Concevoir l'accompagnement comme fonction, posture, relation et démarche -- Repère 5. Spécifier la posture d'accompagnement -- Repère 6. Construire une relation d'accompagnement -- Repère 7. Concevoir une démarche entre contractualité et coopération -- Repère 8. Dynamiser un processus d'écoute multiréférentielle -- Repère 9. Entrer dans un monde problématique -- Repère 10. Concevoir et orchestrer un collectif de pairs accompagnants -- Pour conclure -- P. 7 -- P. 13 -- P. 23 -- P. 37 -- P. 61 -- P. 75 -- P. 89 -- P. 103 -- P. 131 -- P. 155 -- P. 189 -- P. 215 -- P. 255 | |
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Présentation de l'éditeur : "Un guide méthodologique qui donne des repères pour penser la mise en oeuvre de l'accompagnement au-delà de la multiplicité des formes (tutorat, mentoring, coaching, counseling, consulting), des publics, des contextes professionnels. L originalité de ce livre est d aborder le concept d accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l accompagnement. Le matériel proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L ouvrage est structuré autour de l identification des fondamentaux de toute pratique d accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s est donné pour fil conducteur l exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d appartenance et celle qui lui revient dans l ordre de l humain. Comprendre le concept d accompagnement n est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu il engage et des enjeux sociopolitiques qu il représente." | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Comportement d'aide | ||
| 650 | |a Sociologie du travail | ||
| 650 | |a Counseling | ||
| 650 | |a Communication | ||
| 650 | |a Empathie | ||
| 700 | 1 | |a Fabre, Michel, |d 1948-...., |c professeur en sciences de l'éducation. |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 244359601 |t La démarche d'accompagnement |o repères méthodologiques et ressources théoriques |f Maela Paul |e 2e édition revue et augmentée |d 2020 |c Louvain-La-Neuve |n De Boeck supérieur |p 1 volume (284 p.) |s Perspectives en éducation & formation |z 978-2-8073-2812-9 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:722155603 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?qurl=https://www.cairn.info/la-demarche-d-accompagnement--9782807328129.htm |z Accès Université Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 916510 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/CAIRN (ebooks)/ | ||