Analyse de pratiques pédagogiques : situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices
Formés à et par la recherche, experts et spécialistes dans un domaine, les enseignants-chercheurs sont, comme tout nouveau professionnel, novices à leurs débuts. Maîtriser les savoirs à enseigner n'implique pas que l'on maîtrise les savoirs pour enseigner. La dimension pédagogique de l...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Cairn
2020.
Dijon : Educagri éditions 2020. |
| Collection: | Transversales
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Analyse de pratiques pédagogiques, situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices, coordination Isabelle Fabre et Hélène Veyrac, 2014, Dijon, educagri éditions, 1 vol. (149 p.), Transversales, 978-2-84444-967-2 |
| LEADER | 03846nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 915808 | ||
| 008 | 210111r20202014xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN252459024 | ||
| 020 | |a 9791027502479 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Fabre, Isabelle, |d 1965-...., |c enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Analyse de pratiques pédagogiques : |b situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices |c coordination Isabelle Fabre et Hélène Veyrac. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2020. | ||
| 260 | |a Dijon : |b Educagri éditions, |c 2020. | ||
| 490 | 0 | |a Transversales | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Formés à et par la recherche, experts et spécialistes dans un domaine, les enseignants-chercheurs sont, comme tout nouveau professionnel, novices à leurs débuts. Maîtriser les savoirs à enseigner n'implique pas que l'on maîtrise les savoirs pour enseigner. La dimension pédagogique de l'acte d'enseigner ne relève pas uniquement d'une expérience acquise ou d'un talent inné: elle doit faire l'objet d'une formation, d'un apprentissage. Ainsi, la DGER (direction générale de l'enseignement et de la recherche) du ministère en charge de l'agriculture a fait le choix d'accompagner les enseignants-chercheurs à leurs débuts, en leur proposant une formation au plus près de leur travail quotidien, basée sur une démarche réflexive d'analyse de pratiques d'enseignement. Elle doit favoriser le développement d'une pratique réflexive et ainsi faciliter l'adaptation des enseignants-chercheurs à un contexte professionnel en évolution constante, tant du point de vue des publics, des dispositifs de formation que des modalités pédagogiques. L'analyse de pratiques professionnelles comme manière de penser son métier permet à l'enseignant-chercheur d'appréhender autrement les situations d'enseignement, d'éviter l'écueil des opinions préconçues et des pratiques reproduites sans appropriation.Cet ouvrage nous invite à penser le développement professionnel des enseignants-chercheurs, qui ont pris le risque d'exposer, de confronter et d'analyser leurs pratiques. Il témoigne de l'intérêt d'une formation entre pairs, au plus près des pratiques et des préoccupations des enseignants-chercheurs qui souhaitent apprendre et exercer leur métier, non pas seulement à partir de la maîtrise de savoirs disciplinaires, mais également par l'acquisition de compétences professionnelles propres à favoriser l'apprentissage et la réussite des étudiants | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation |x Enseignement supérieur | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur |z France | ||
| 650 | |a Professeurs (enseignement supérieur) |z France | ||
| 650 | |a Chercheurs |z France | ||
| 650 | |a Analyse des pratiques (formation) | ||
| 650 | |a Sciences de l'éducation | ||
| 700 | 1 | |a Veyrac, Hélène, |d 19..- |4 pbd | |
| 775 | 0 | |0 192172816 |t Analyse de pratiques pédagogiques |o situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices |f coordination Isabelle Fabre et Hélène Veyrac |d 2014 |c Dijon |n Educagri éditions |s Transversales |z 979-10-275-0061-1 | |
| 776 | 0 | |0 180859129 |t Analyse de pratiques pédagogiques |o situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices |f coordination Isabelle Fabre et Hélène Veyrac |d 2014 |c Dijon |n educagri éditions |p 1 vol. (149 p.) |s Transversales |z 978-2-84444-967-2 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:722159005 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?qurl=https://www.cairn.info/analyse-de-pratiques-pedagogiques--9782844449672.htm |z Accès Université Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 915808 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/CAIRN (ebooks)/ | ||