Les fondements de l'éducation positive : perspective psychosociale et systémique de l'apprentissage
"La psychologie positive, fondée par Martin Seligman et Mihaly Csikszentmihalyi, est un champ de recherche fondamentale qui connaît un engouement sans précédent dans les milieux scientifiques internationaux depuis déjà plus de 20 ans. Dans ce cadre, le secteur de l éducation est l un des domain...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Livre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Arcueil :
Numilog
2020.
Paris : Cairn 2019. Malakoff : Dunod |
| סדרה: | Éducation Sup
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université Orléans et IFPM |
| הערה: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Les fondements de l'éducation positive, perspective psychosociale et systémique de l'apprentissage, Jean Heutte, 2019, Malakoff, Dunod, 1 volume (370 p.), Éducation sup, 978-2-10-078803-3 |
תוכן הענינים:
- INTRODUCTION. La peristance à vouloir comprendre avec les autres : genèse d'un triple processus évolutionniste (mème, gène et technè) catalyseur de la création collégiale des connaissances
- CHAPITRE 1 - LES COMMUNAUTÉS D'APPRENANCE : COMPRENDRE SEUL, MAIS JAMAIS SANS LES AUTRES
- CHAPITRE 2 - LA PSYCHOLOGIE POSITIVE : LA SCIENCE DU DÉVELOPPEMENT HUMAIN OPTIMAL
- CHAPITRE 3 - LE FLOW : LA PSYCHOLOGIE DE L'EXPÉRIENCE OPTIMALE
- CHAPITRE 4 - INSTITUTIONNALISER LES FORMES ÉMERGENTES DES COLLECTIFS POUR APPRENDRE?
- CONCLUSION
- 1. Le même égoïste : contamination virale et cyberculture
- 2. Les technologies intellectuelles : le biotope de l'apprenance
- 3. Les communautés : la biocénose de l'apprenance
- 4. Conclusion
- 1. L'émergence de la préoccupation du développement humain optimal
- 2. Quelques théories, concepts et outils au cœur de la psychologie positive
- 3. Conclusion
- 1. Mihaly Csikszentmihalyi : le pionnier de la recherche empirique sur les déterminants psychologiques de l'expérience subjective
- 2. La théorie de l'autotélisme : l'une des théories majeures de la psychologie scientifique contemporaine
- 3. Apport de la théorie de l'autotélisme-flow à la recherche empirique dans le champ de l'éducation et de la formation
- 4. La part des autres dans l'expérience optimale : appréhender la dimension sociale de la conation
- 5. Conclusion
- 1. L'obstacle culturel à l'expérience optimale d'apprentissage tout au long de la vie
- 2. Chercher l'inspiration dans des contextes non contaminés par la forme scolaire
- 3. Quelles conséquences pour le développement de la pédagogie universitaire?
- 4. Pour une conception systémique et transdisciplinaire de la pédagogie universitaire
- P. 26
- P. 32
- P. 59
- P. 76
- P. 79
- P. 104
- P. 150
- P. 155
- P. 156
- P. 175
- P. 202
- P. 232
- P. 238
- P. 260
- P. 276
- P. 306