Les élèves en situation de handicap
Tous les enfants ont le droit d'être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l'école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations interna...
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| Glavni autor: | |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
Cairn
2019.
Paris : Presses Universitaires de France 2019. |
| Serija: | Que sais-je ? (En ligne)
Que sais-je ? |
| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Bilješka: |
Notice rédigée d'après la consultation du 06-10-2020 Titre provenant de l'écran d'accueil L'édition électronique correspond à la 2e édition mise à jour de la version imprimée de : Paris, DL 2019 La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 127 pages CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Les élèves en situation de handicap, Martine Caraglio, 2e édition mise à jour, 2019, Paris, Que sais-je ?, 1 volume (127 p.), Que sais-je ?, 978-2-7154-0108-2 |
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Tous les enfants ont le droit d'être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l'école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l'arsenal législatif, dont la dernière loi de 2019 ? Mais au fait : qui sont les élèves en situation de handicap ? Autant de questions que pose Martine Caraglio, qui brosse ici un historique et un panorama des politiques actuelles, fondées sur un nouveau modèle : celui de l'inclusion. Ce paradigme prône une adaptation de l'environnement à l'élève, parce que le handicap n'est pas une anomalie mais le résultat de l'interaction entre la personne et son environnement | ||
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