Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation : processus, stratégies, paradoxes
Les réformes qui secouent le monde scolaire dans la plupart des pays occidentaux francophones envisagent le travail collaboratif comme un dispositif d'amélioration de la qualité du système d'enseignement et de la réussite des élèves. D'un statut de travail informel et d'une prati...
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| Άλλοι συγγραφείς: | , , , |
|---|---|
| Μορφή: | Livre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
Cairn
2013.
Paris : [diffusion] Cairn.info 2011. |
| Σειρά: | Perspectives en éducation et formation
|
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Σημείωση: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation, processus, stratégies, paradoxes, sous la direction de Lise Corriveau, Caroline Letor, Danièle Périsset Bagnoud... [et al.], 2010, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (198 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-6005-0 |
Πίνακας περιεχομένων:
- Pages de début
- P. 1-6
- Introduction
- P. 7-12
- Chapitre 1. Pratiques enseignantes de travail partagé et apprentissages professionnels
- P. 13-29
- Chapitre 2. Le travail collaboratif entre enseignants, en tension entre activité productive et activité constructive
- P. 31-45
- Chapitre 3. Vers une modélisation des processus d'apprentissage organisationnel à la lumière de trois situations hors normes
- P. 47-62
- Chapitre 4. Leadership et apprentissage organisationnel
- P. 63-77
- Chapitre 5. Processus de coordination et régulation interne des établissements scolaires
- P. 79-92
- Chapitre 6. Construits théoriques sur la dynamique du travail collectif dans des établissements scolaires
- P. 93-106
- Chapitre 7. Des équipes scolaires en projet : les nombreux paliers de la collaboration
- P. 107-123
- Chapitre 8. Du vécu d'une collaboration professionnelle prescrite
- P. 125-136
- Chapitre 9. L'acculturation au travailler ensemble : un défi posé à l'alternance en formation initiale
- P. 137-151
- Chapitre 10. La communauté d'apprentissage didactique pour satisfaire au développement professionnel des enseignants en sciences dans une école franco-ontarienne au Canada
- P. 153-164
- Conclusion. Travailler ensemble entre logiques professionnelles, organisationnelles et institutionnelles : un développement professionnel sous contraintes
- P. 165-173
- Références bibliographiques
- P. 175-186
- Pages de fin
- P. 187-201