L'analyse qualitative en éducation
À quels critères de qualité devraient satisfaire les recherches qualitatives en éducation ? Comment concrètement garantir la pertinence scientifique, la validité, la fiabilité et autres critères des recherches qui utilisent ce mode d approche ? Dans leur ouvrage L analyse de données qualitatives , M...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , , |
|---|---|
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Edice: | Pédagogies en développement
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Poznámka: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'analyse qualitative en éducation, des pratiques de recherche aux critères de qualité, hommage à Michael Huberman, sous la direction de Léopold Paquay, Marcel Crahay, Jean-Marie De Ketele, 2e édition revue et actualisée, 2010, Bruxelles, De Bœck, 1 vol. (285 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-6007-4 |
Obsah:
- Pages de début
- P. 5-6
- Préface
- P. 7-11
- Introduction. Au-delà des cloisonnements entre divers types de recherche, quels critères de qualité ?
- P. 13-29
- Chapitre 1. Qualitatif Quantitatif : des enjeux méthodologiques convergents ?
- P. 33-52
- Chapitre 2. La recherche qualitative en éducation : dégager le sens et démêler la complexité
- P. 53-64
- Chapitre 3. Les recherches qualitatives : des critères variés de qualité en fonction des types de recherche
- P. 65-80
- Chapitre 4. Traitement scolaire de la différence culturelle et identités de jeunes issus de l'immigration
- P. 83-107
- Chapitre 5. Quelle généralisation à partir d'une théorie locale ?
- P. 109-115
- Chapitre 6. Une recherche collaborative avec les services d'aide précoce à partir de données qualitatives et quantitatives
- P. 117-134
- Chapitre 7. Quelle complémentarité entre les approches qualitatives et quantitatives dans les recherches en sciences humaines ?
- P. 135-142
- Chapitre 8. Au carrefour de trois méthodologies : une recherche en didactique de la lecture littéraire
- P. 143-164
- Chapitre 9. Quelle plus-value la recherche en didactique peut-elle apporter aux sciences de l'éducation ?
- P. 165-176
- Chapitre10. L'analyse structurale de contenu, une démarche pour l'analyse des représentations
- P. 179-191
- Chapitre 11. L'analyse structurale de contenu : quelle construction de catégories ?
- P. 193-197
- Chapitre 12. Pratiques de la recherche narrative : avantages et limites
- P. 199-212
- Chapitre 13. Comment les recherches narratives peuvent-elles rendre compte des dynamiques de construction de projet ?
- P. 213-217
- Conclusion
- P. 219-249
- Bibliographie générale
- P. 251-267
- Pages de fin
- P. 269-280