Processus interactionnels et situations éducatives
Qu il apprenne, qu il se forme, ou qu il se développe, l enfant, l élève ou l adulte ne constitue jamais une entité solitaire et décontextualisée : il agit sur-, réagit à-, se pose contre-, se met en lien avec-, etc. Bref, il interagit dans un environnement à la fois matériellement situé et historiq...
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| Kieli: | Français |
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Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Sarja: | Raisons éducatives
|
| Linkit: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Huomautus: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Contient: | • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 5-6 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 7-39 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 43-65 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 67-88 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 89-112 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 113-136 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 137-158 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 159-179 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 183-204 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 205-231 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 233-255 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 257-275 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 277-299 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 301-320 • 128805048, Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6, p. 321-330 |
| Edition sous un autre format: | • Processus interactionnels et situations éducatives, Laurent Filliettaz, Maria-Luisa Schubauer-Leoni, Eds, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (325 pages), Raisons éducatives, 978-2-8041-5943-6 |
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| 520 | |a Qu il apprenne, qu il se forme, ou qu il se développe, l enfant, l élève ou l adulte ne constitue jamais une entité solitaire et décontextualisée : il agit sur-, réagit à-, se pose contre-, se met en lien avec-, etc. Bref, il interagit dans un environnement à la fois matériellement situé et historiquement déterminé. Mais en quoi les interactions sont-elles nécessaires aux apprentissages et au développement des individus ? Comment les savoirs sont-ils mobilisés et transmis dans les interactions ? Quelle est la part des interactions dans l activité des professionnels de l éducation ? Quelles transformations sont à l œuvre dans ce champ et en quoi les dynamiques de l interaction y contribuent-elles ? Ces questions se retrouvent au centre des démarches de recherche rassemblées dans cet ouvrage. Elles sont abordées à partir d un large éventail de domaines empiriques : la scolarité élémentaire, primaire et secondaire, la formation professionnelle initiale et continue, la formation supérieure. Elles visent à exploiter sous différentes facettes les ressources méthodologiques que constitue l étude des processus interactionnels dans la recherche en éducation. Cet ouvrage permet au lecteur de mieux comprendre comment les sciences de l éducation s articulent au courant de l interactionnisme, et ce à partir de l apport de différents domaines disciplinaires : les didactiques scolaires et professionnelles, la psychologie sociale, la sociologie compréhensive ou encore la linguistique appliquée | ||
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