Pour comprendre les maths CP, cycle 2 : mon cahier de problèmes
- Des cahiers pour acquérir des démarches de résolution de problèmes grâce à des situations additives, soustractives, multiplicatives et de division. - Une démarche progressive qui passe par le dessin, puis le schéma, pour accompagner l'élève vers la modélisation, puis l'abstraction, et lu...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Pour comprendre les mathématiques, |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , , , , , , |
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Vanves :
Hachette éducation
DL 2022.
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| سلاسل: | Pour comprendre les maths
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| الموضوعات: | |
| ملاحظة: |
La page de couverture mentionne : "Indépendant de toute méthode" ; "Conforme aux programmes" Autres contributions : É. Lafont, C. Maurin, D. Peynichou, A. Vargas (auteurs) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| Variante du titre: | Pour comprendre les maths cours p^réparatoire, cycle 2 : mon cahier de problèmes |
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| 245 | 1 | 0 | |a Pour comprendre les maths CP, cycle 2 : |b mon cahier de problèmes |c N. Bramand, P. Bramand, S . Delsalle [et al.]. |
| 260 | |a Vanves : |b Hachette éducation, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (32 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pour comprendre les maths | |
| 500 | |a La page de couverture mentionne : "Indépendant de toute méthode" ; "Conforme aux programmes" | ||
| 500 | |a Autres contributions : É. Lafont, C. Maurin, D. Peynichou, A. Vargas (auteurs) | ||
| 520 | |a - Des cahiers pour acquérir des démarches de résolution de problèmes grâce à des situations additives, soustractives, multiplicatives et de division. - Une démarche progressive qui passe par le dessin, puis le schéma, pour accompagner l'élève vers la modélisation, puis l'abstraction, et lui permettre de résoudre les problèmes par lui-même. - Une proposition de progression pour chaque catégorie de problèmes. - Une proposition de répartition par période afin de respecter la progressivité des apprentissages. - Des fiches méthodologiques pour synthétiser les méthodologies de problèmes travaillées. La Collection Pour comprendre les maths - Un travail approfondi sur la numération pour faciliter la mémorisation et la mobilisation des connaissances. - L'introduction d'une activité régulière et spécifi que sur la comptine numérique (grande et petite) pour comprendre sa régularité et faciliter le passage à l'écriture chiffrée. - Toutes les modalités de calcul abordées pour mémoriser des faits numériques et les automatiser. - La résolution de problèmes au coeur des apprentissages, en passant par des "problèmes-modèles" . - La manipulation omniprésente dans les phases de découverte, comme un passage vers l'abstraction, et qui s'appuie sur une boîte de matériel de numération. - Un lien régulier vers un exercice numérique. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Manuels d'enseignement primaire | ||
| 700 | 1 | |a Bramand, Paul, |d 19..-...., |c professeur de sciences physiques. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lafont, Éric, |d 19-..-...., |c professeur des écoles. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Maurin, Claude, |d 19..-...., |c professeur de mathématiques. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Peynichou, Daniel. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Vargas, Antoine, |d 19..-...., |c directeur d'école. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Delsalle, Stève, |d 19..-...., |c professeur des écoles. |4 aut | |
| 773 | 0 | |0 171794133 |t Pour comprendre les mathématiques |c Paris |n Hachette Éducation |d 1990- | |
| 997 | |0 905201 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.7 HAC | ||