Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI)
Cet ouvrage analyse les différents troubles du comportement qui peuvent affecter les élèves : Les troubles de l attention, avec ou sans hyperactivité (TDA/H) : l élève manque de concentration, a des difficultés à s organiser, à supporter les frustrations, est agité.Les troubles du spectre autistique...
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Vanves :
Hachette éducation
DL 2022.
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| Schriftenreihe: | Profession enseignant
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
TDA/H = Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. TSA = Trouble du spectre autistique. HPI = Haut potentiel intellectuel La couverture porte en plus : "Dans ma classe" ; "+ des pages matériel à télécharger" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI), Françoise Clairet, Émilie Martin, 2022, Vanves, Hachette éducation, 978-2-01-713694-1 |
Inhaltsangabe:
- P. 7
- Introduction
- P. 11
- 1. Troubles des fonctions exécutives et trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité
- P. 13
- Chapitre 1. L'attention et les fonctions exécutives
- P. 26
- Chapitre 2. Les troubles des fonctions exécutives
- P. 36
- Chapitre 3. Quelles aides aux apprentissages peut-on mettre en place ?
- P. 45
- Chapitre 4. Quels aménagements peut-on faire pour compenser les troubles des fonctions exécutives?
- P. 65
- 2. Troubles du spectre autistique (TSA) autisme
- P. 67
- Chapitre 1. Éléments théoriques
- P. 74
- Chapitre 2. Les troubles du spectre autistique
- P. 86
- Chapitre 3. Quelles aides aux apprentissages peut-on mettre en place ?
- P. 95
- Chapitre 4. Quels aménagements peut-on faire pour compenser un trouble du spectre autistique ?
- P. 113
- 3. Haut potentiel intellectuel (HPI)
- P. 115
- Chapitre 1. Les fonctions cognitives
- P. 120
- Chapitre 2. Les caractéristiques des personnes à haut potentiel intellectuel
- P. 128
- Chapitre 3. Quelles aides aux apprentissages peut-on mettre en place ?
- P. 133
- Chapitre 4. Quels aménagements peut-on faire pour compenser les difficultés rencontrées ?