Qu'avons-nous fait du droit à l'éducation ?
L'acte éducatif ne se réduit pas à un simple transfert de connaissances: il implique tout un apprentissage des valeurs, il est le lieu d'une sensibilisation aux enjeux éthiques de l'être-ensemble. Le droit à l'éducation, cette notion cardinale de notre système éducatif, est-il ef...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
L'Harmattan
2015.
Paris : Cairn 2015. |
| Collection: | Éthique en contextes
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Qu'avons-nous fait du droit à l'éducation ?, actes du colloque, organisé par La Fondation Ostad Elahi - éthique et solidarité humaine à l'Ecole Normale Supérieure le 8 mars 2006..., 2007, Paris, l'Harmattan, 1 volume (204 p.), Éthique en contextes, 978-2-296-03092-3 |
| Résumé: | L'acte éducatif ne se réduit pas à un simple transfert de connaissances: il implique tout un apprentissage des valeurs, il est le lieu d'une sensibilisation aux enjeux éthiques de l'être-ensemble. Le droit à l'éducation, cette notion cardinale de notre système éducatif, est-il effectivement mis en œuvre? L'application équitable du droit à l'éducation est inséparable de la dimension éthique de la relation d'enseignement. Comment appréhender le paradoxe pédagogique qui veut qu'une conscience libre soit aussi une conscience éduquée ? |
|---|---|
| Description: | CAIRN (ebooks) |
| ISBN: | 9782336264592 (HTML) 9782296030923 |
| Accès: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition |