Psychothérapies d'enfant, enfants en psychanalyse
Cet ouvrage prend place utilement dans le débat qui agite les milieux analytiques depuis la promulgation de l amendement Accoyer voté à l Assemblée nationale, débattu au Sénat les 13 et 14 janvier, avant d être renvoyé de l Assemblée puis encore le Sénat pour aboutir à un décret en juin 2004 - desti...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Cairn
2012.
Toulouse (33 avenue Marcel Dassault 31500) : Érès |
| Collection: | Psychanalyse et clinique
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Psychothérapies d'enfant, enfants en psychanalyse, Jean Bergès, Gabriel Balbo, 2004, Ramonville Saint-Agne, Erès, 1 vol. (150 p.), Psychanalyse et clinique, 2-7492-0330-9 |
| Résumé: | Cet ouvrage prend place utilement dans le débat qui agite les milieux analytiques depuis la promulgation de l amendement Accoyer voté à l Assemblée nationale, débattu au Sénat les 13 et 14 janvier, avant d être renvoyé de l Assemblée puis encore le Sénat pour aboutir à un décret en juin 2004 - destiné à réglementer l exercice des psychothérapies en créant un statut de psychothérapeutes, indispensable pour pratiquer ce métier en libéral ou en institution. Les psychanalystes craignent d être assimilés à des psychothérapeutes et donc d avoir à se soumettre, s ils n ont pas les diplômes universitaires nécessaires, aux conditions de la loi qui prévoie notamment le passage devant une commission d accréditation, ce qui va à l encontre des pratiques de formation des analystes notamment depuis Lacan. Devant le symptôme de l enfant, pourquoi répondre par une proposition psychothérapeutique ou psychanalytique, alors que pourraient être prescrites des réponses pédagogiques, rééducatives ou médicamenteuses ? Cette réponse est-elle dictée par le pragmatisme ou la théorie de telle ou telle psychothérapie ou la théorie analytique ? Le symptôme en question est-il objectif ou bien déterminé par la famille, le social, vis-à-vis d une norme ou d un idéal ? Ces questions ne sont pas étrangères au choix des modalités de réponses. Devant la souffrance exprimée par l enfant ou défensivement masquée par lui, souffrance psychique ou somatique, qu est-ce qui justifie un abord qui vise le dégagement du sujet de l inconscient ou plutôt le comportement, la cognition ? Dans quelle mesure enfin les parents sont-ils parties prenantes dans la démarche ou la conduite à tenir ? Une demande quelle qu elle soit vient tenter de se situer dans l attente concernant l enfant, qui devient l objet de cette attente, objet à corriger vers la norme ; ou bien cette attente concerne-t-elle l accession de l enfant à la position de sujet désirant ? Comment aborder l articulation entre cette attente visant souvent la performance, et le désir de l enfant ? L exemple le plus habituel est celui des apprentissages liés au désir de savoir. Le présent ouvrage est une tentative d explorer les diverses voies possibles qui s ouvrent à ces questionnements, dans les perspectives offertes par les diverses constructions théorico-cliniques embrassant le champ de la conscience et de la cognition dans les psychothérapies, et celle qui tient de la réalité de l inconscient et ses rapports avec le champ de la parole et du langage |
|---|---|
| Description: | CAIRN (ebooks) |
| ISBN: | 9782749230016 |
| Accès: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition |