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|a Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, no.175, décembre 2021. - Éditorial - La recherche, l'école et le numérique. Les résultats du programme e-FRAN (2018-2021), É. Gentaz, p. 9. - DOSSIER - Quels apports de la recherche au diagnostic de la dyslexie ? - Avant-Propos : Quels apports de la recherche au diagnostic de la dysléxie ?, p. 629. - Épidémiologie des troubles de la lecture en France : une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11, F. Ramus, p. 639. - Profils déficitaires et procédure de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale chez les, É. Lefevre, p. 650. - Dysléxie à l'âge adulte : différents profils ?, É. Collette, p. 556. - Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dysléxie : étude sur la graphomotricité, M. Jover, p. 673. - Effet de la comorbidité sensorimotrice dans la dyslexie développementale : entre déficit phonologique et atteinte des représentattions internes de l'action, R. Marchetti, p. 689. - Principales capacités phonologiques et visuelles impliquées dans l’apprentissage typique et atypique (dyslexie) de la lecture, L. Sprenger-Charolles. - Dyslexie et multilinguisme, S. Casalis, G. Boddaert et C. Cornut.
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