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|a Revue internationale d'éducation Sèvres no. 87, septembre 2021. - Les valeurs à l’école : un (im)possible horizon commun ?, Alain Boissinot et Bernard Delvaux, p. 55. - L’évolution des valeurs portées par les écoles au Viêt Nam, NGUYEN Xuan Tu Huyen, PHAM Duy Thien et TRAN LE Bao Chan, p. 65. - La quête des valeurs traditionnelles chinoises dans l’éducation contemporaine : mise à jour ou remise en cause ?, Ora Kwa et Mingrui Yang, p. 75. - La complexité du bonheur : valeurs éducatives et sociétales au Bhoutan, Kezang Sherab et Matthew J. Schuelka, p. 85. - Homogénéisation et pluralisation des valeurs dans l’éducation bolivienne, J. Fernando Galindo et Jorge Antonio Mayorga, p. 95. - Les valeurs dans l’enseignement américain : le cas de la Californie, Harry Brighouse et Kailey Mullane, p. 105. - Diversification puis unification des valeurs transmises au sein des écoles de la Hongrie post-communiste, Iván Bajomi et Eszter Neumann, p. 115. - Les valeurs dans l’éducation : le point de vue finlandais, Mårten Björkgren, Tom Gullberg et Sven-Erik Hansén, p. 123. - Les valeurs de l’éducation en France : laïcité et égalité en débat, Pierre Kahn, p. 133. - Une mise en perspective de l’éducation aux valeurs des droits de l’homme au Maroc, Mostafa Hassani-Idrissi et Mohammed Zernine, p. 143. - Quand le programme littéraire du cours de français révèle les conflits de valeurs en Afrique du Sud, Fiona Horne, p. 153. - Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationnales, Hugh Starkey, p. 163.
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