Réformer l'éducation civique ? : enquête du ministère à la salle de classe
"En 2015, la mise en place de l enseignement moral et civique (EMC) marque une nouvelle réforme de l éducation civique. Depuis l émergence d un problème scolaire jusqu à l appropriation par les enseignants des normes issues du ministère, comment prend-elle forme ? Du sommet de l État à la salle...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
PUF
DL 2021.
|
| Serier: | Éducation et société
|
| Fag: | |
| Kommentar: |
PUF = Presses universitaires de France |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782130826651 (br.) : |c 25 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Douniès, Thomas, |d 1994- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Réformer l'éducation civique ? : |b enquête du ministère à la salle de classe |c Thomas Douniès. |
| 260 | |a Paris : |b PUF, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (257 pages) : |b illustrations, graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 19 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Éducation et société | |
| 500 | |a PUF = Presses universitaires de France | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [245]-257 | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Introduction -- P. 12 -- Petit parmi les grands : le paradoxe de l enseignement civique dans le curriculum français -- P. 15 -- L État éducateur en action : un regard pour l analyse d un enseignement mal connu -- P. 21 -- Le continuum de l action publique éducative -- P. 28 -- Une enquête multiniveau -- P. 36 -- Plan de l'ouvrage -- Partie I. La production d'une réfome curriculaire -- P. 39 -- Chapitre 1. Genèse et consécration d'une réforme de l'enseignement moral et civique -- P. 40 -- 1. Une cause à la croisée des champs intellectuel, militant et scolaire -- P. 49 -- 2. Une alternative curriculaire nécessaire et acceptable : l officialisation d un problème public -- P. 58 -- 3. Une configuration d écriture favorable -- P. 63 -- 4. La politisation post-attentats -- P. 68 -- Conclusion -- P. 69 -- Chapitre 2. La réforme par le professeur : façonner les enseignants pour gouverner l'enseignement -- P. 70 -- 1. Un confinement relatif de la conflictualité curriculaire -- P. 76 -- 2. Remotiver l institution : la réaffirmation de la mission socialisatrice -- P. 87 -- 3. Rénover l institution : faire bouger le terrain contre les routines de la forme scolaire -- P. 99 -- Conclusion -- Partie II. Conformations incertaines -- P. 103 -- Chapitre 1. Des croyants sceptiques : l'appropriation distanciée de la relégitimation de l'éducation civique -- P. 104 -- 1. Hussard noir, costume d une utilité sociale retrouvée ? -- P. 115 -- 2. Les effets d une adhésion à éclipses -- P. 132 -- 3. Un détournement avec et contre les prescripteurs intermédiaires -- P. 139 -- Conclusion -- Chapitre 2. Un enrôlement gagné d'avance ? L'intériorisation d'une nécessité de changement pédagogique -- P. 142 -- 1. Des entrepreneurs de conversion : la traduction des interprètes du milieu -- P. 147 -- 2. Une adhésion principielle à un mot d ordre flottant -- P. 153 -- 3. Des logiques d enrôlement différenciées -- P. 171 -- Conclusion -- Partie III. Le creuset de l'institution : résilience de l'institué et confinement du changement -- P. 175 -- Chapitre 1. Faire cours autrement : négociation pratique d'un mot d'ordre d'action publique -- P. 176 -- 1. Résister en se conformant : la participation en action -- P. 183 -- 2. Les ruses d éviction de l inconfortable -- P. 192 -- 3. La forme scolaire comme arme de résistance -- P. 202 -- Conclusion -- P. 205 -- Chapitre 2. La (re)production d un enseignement aux effets incertains -- P. 206 -- 1. La déviation des effets recherchés -- P. 211 -- 2. Une citoyenneté de papier -- P. 220 -- 3. Bon élève, bon citoyen : une typification réciproque -- P. 227 -- 4. La neutralisation des discussions -- P. 235 -- Conclusion -- P. 237 -- Conclusion générale -- P. 237 -- Jeux d échelles dans l étude de l action publique éducative -- P. 239 -- La performativité multiface d une réforme curriculaire -- P. 242 -- L éducation civique à l école : fait et fiction d institution | |
| 520 | |a "En 2015, la mise en place de l enseignement moral et civique (EMC) marque une nouvelle réforme de l éducation civique. Depuis l émergence d un problème scolaire jusqu à l appropriation par les enseignants des normes issues du ministère, comment prend-elle forme ? Du sommet de l État à la salle de classe en passant par les acteurs intermédiaires, cet ouvrage donne à voir les dynamiques relationnelles qui participent à la fabrique de l éducation civique. Cette dernière se façonne dans les rapports de pouvoir à distance qui structurent l institution scolaire, les différents protagonistes disposant de ressources symboliques et pratiques contrastées pour déterminer la réalité de l enseignement. En mettant en lumière les ambivalences de la performativité de la réforme, l étude de l EMC contribue ainsi à la compréhension des modalités du changement dans l Éducation nationale." | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté |z France | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France | ||
| 710 | 2 | |a Presses universitaires de France. |4 pbl | |
| 997 | |0 877256 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 372.832 DOU | ||